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一堂别开生面的历史课

亨利克先生是我儿子矿矿的初中老师。亨利克先生独特的天赋教育课对矿矿的人生产生了难以用语言描述的深刻影响。如果矿矿将来选择读法学院当律师的话，一点也不奇怪。

　　有一次，亨利克先生给孩子们讲了一个故事。这是一个真实事件。美国独立战争以前，那里的人们已经开始以各种各样的形式反抗英国的殖民统治。在新英格兰的波士顿，为了抗议英国人的统治，忍无可忍的人们包围了市政府。于是一队英国士兵被派去保护市政府大楼。在指挥官的带领下，英国士兵们端着枪围成一个半圆形，守在大楼的外面。英军的枪口对着愤怒的群众。人们怒骂着，有人不停地向英国士兵扔石头……对峙良久，忽然，一声“开火”的命令传来，英国士兵开枪射击。毫无准备的群众纷纷中弹倒下，有四十多人在这次惨案中丧生。惨案震惊了全国，迫于全国舆论的压力，英国殖民政府不得不把英军的现场指挥官推上了审判台。最后，该指挥官因擅自下令杀人，被判处死刑。然而根据历史资料的记载，这位指挥官至死也没有承认他曾下令开枪。那么，究竟是谁下的开枪命令呢？这成了一个历史悬案。

　　“各位女士、先生：时间已经过去了许多年，事实的真相到底是怎样的呢？我想我们应该重新开庭来审判这个案子……”

　　亨利克先生巧妙地把故事引到了现实之中。孩子们群情激昂，全班二十多个孩子都进入了历史的角色：证人、被告、检察官、被告辩护律师、法官、陪审团……

　　矿矿很荣幸地当上了被告的辩护律师，这是这场历史性审判的主角，能不能翻历史的案全凭这位“大律师”了。

　　为了准备这场历史的审判，矿矿和他的同学们花了不少时间研究材料。

　　审判庭就设在天赋教育班的教室里。

　　法官当然是坐在审判庭——

　　教室的正中。三人陪审团成员坐在斜侧面。别小看这个陪审团，根据美国的法律，有罪无罪全凭陪审团表决。O.J.辛普森的杀人案证据颇多，但陪审团表决他无罪，他就被当庭释放了——被告辩护律师的全部工作就是要说动陪审团。

　　站在教室中间的矿矿，开始为他的当事人——英军指挥官辩护。他的朋友德尔扮演英军指挥官。在“审判”开始之前，原告、被告双方都是背对背地准备材料。律师的现场辩护完全靠准备的材料和随机应变。

　　第一个证人被传上法庭。证人说他当时确实听见有人发令，叫“开火”。

　　律师问：“你当时听得很清楚吗？”

　　证人：“是的。”

　　律师：“请你告诉我，那个叫‘开火’的声音有没有口音？”

　　证人：“有。”

　　律师：“是英格兰口音，还是美国口音？”

　　证人：“是英格兰口音。”

　　律师：“请重复一遍，你听到的是英格兰口音，是吗？”

　　证人：“是的，我听到的是英格兰口音。”

　　律师转身向被告——英军指挥官问道：“请问，你是哪里人？”

　　被告用很浓重的爱尔兰口音回答：“亲爱的律师，我是爱尔兰人。”

　　既然是爱尔兰人，说爱尔兰口音的英语，那当然不会有英格兰口音了。

　　律师仍对着被告问话，但已半侧过身看着陪审团：“你能对上帝起誓，你是爱尔兰人，说爱尔兰口音的英语吗？”

　　被告——英军指挥官又用浓重的爱尔兰口音说：“好的，我愿对上帝起誓！”

　　这是矿矿他们查历史资料得知英军指挥官是爱尔兰人后，故意设的圈套。为了取得更好的“笑”（效）果，还专门让扮演英军指挥官的德尔学了几句爱尔兰口音的英语。

　　被告律师赢了第一局。

　　又一个证人上来，说他看见这个指挥官挥动指挥刀，像是下令开枪。

　　律师问：“当时现场的情况是不是很乱？”

　　证人：“是的，很乱。”

　　律师：“是不是有很多人向士兵扔石头？”

　　证人：“是的。”

　　律师：“当石头迎面飞来时，人的第一反应动作是什么？用手去挡，对吗？但是，请别忘了，指挥官手里拿着刀，当他自然而然地挥刀挡石头时，可能就是你说的所谓‘挥动指挥刀下令开火’了！”

　　人们对律师的“狡辩”议论纷纷。

　　律师又问：“请问，当时英国军队排成什么阵形？”

　　证人：“半圆形，保护波士顿政府大楼。”

　　律师问：“那好，我再请问，当时这位指挥官站在什么位置？”

　　证人：“他站在士兵的后面。”

　　律师：“既然他站在士兵们的后面，他挥动刀来指挥，士兵能看见吗？”

　　证人耸耸肩：“可能看不见，我……”

　　律师：“既然士兵看不见，他又何必用刀来指挥呢？”

　　法庭哗然。

　　虽然律师有点强词夺理，但明显占了上风。

　　三个陪审团成员开始交头接耳。

　　大家议论纷纷。

　　法官拼命地敲锤子，试图恢复法庭秩序……

　　矿矿自信地认为，他的辩护无可辩驳地为那位英军指挥官正了名，并且至少已打动了三个陪审团成员中的两个。

　　他在等待着历史“翻案”。

　　谁知亨利克老师把陪审团叫出去嘀咕了几句，陪审团坚决地站在他们先祖的立场上再次宣判英军指挥官有罪。

　　当然，矿矿也没有因败诉而失败。亨利克先生为矿矿精彩的现场辩论打了个A+——超满分。

　　法庭调查，法庭辩论，陪审团表决，法官宣判……孩子们认认真真地把这一历史的悬案重新翻动了一回。

　　正是真刀真枪地重现历史的审判——不是重演历史的“木偶剧”，使“重新审判历史悬案”这个教学活动升华到了一个新的高度。

　亨利克先生巧妙地把故事引到了现实之中。孩子们群情激昂，全班二十多个孩子都进入了历史的角色：证人、被告、检察官、被告辩护律师、法官、陪审团……

亨利克先生是我儿子矿矿的初中老师。亨利克先生独特的天赋教育课对矿矿的人生产生了难以用语言描述的深刻影响。如果矿矿将来选择读法学院当律师的话，一点也不奇怪。

为了准备这场历史的审判，矿矿和他的同学们花了不少时间研究材料。

他在等待着历史“翻案”。

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为了准备这场历史的审判，矿矿和他的同学们花了不少时间研究材料。