haizhilan413 2007-11-29 11:12
教育技术专业学生的专业能力培养
1994年美国教育传播与技术协会所发表的教育技术领域定义（简称AECT’94定义）的英文全称如下：
Instructional Technology is the theory and practice of design , development , utilization , management and evaluation of processes and resources for learning .
教育技术专业培养出的是既懂教育又懂技术的复合型人才，要求既要有信息素养，又要有媒体素养。
教育技术的学生专业培养包括：
1.理解大学精神
2.理解学与教的目的
3.掌握学习五个阶段
4.利用信息资源学习
5.采取十大措施
6.具有五种能力
具体来说：
一、大学精神
— 大楼、大师、大学精神
— 厚德载物
团结拼搏
求实创新
— 做事先做人
创新先积累
成功先吃苦
— 使大学成为知识库、思想库、人才库
— 自强不息 厚德载物
二、学与教的目的
— 学与教的目的不在于获取文凭，而在于它是实现理想、追求兴趣的必由之路，而在整个人生过程中不断更新自己，以便于时代发展保持同步。
— 如果我们将学过的知识忘得一干二净，最后剩下的东西就是教育的本质了。所谓“剩下来的东西”是指自学的能力，也就是举一反三的能力。
— 教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
——爱尔兰诗人 叶芝
— 教育传授的不是知识，而是智慧。
——哈佛大学
三、学习的五个阶段
— 读教材：系统地学习和掌握知识。
— 读论文：对前沿知识的动态学习。
— 写综述：对知识的分类和集成。
— 写论文：对知识进行创新。
— 写专著：对知识的系统创新。
——中国工程学院、浙江大学校长 潘云鹤
四、利用信息资源学习
— 利用网上资源进行自主学习
上网查询：自主学习概念定义
— 利用网上资源进行探究学习
提出任务、上网查询、自主探究
— 利用网络通信进行协作学习
围绕主题、分组上网、协作探究
— 利用信息工具进行创造性学习
学生创作多媒体作品
五、十大措施
— 多读中外图书、报刊
— 多听录音带、多看录像带
— 多看教学光盘
— 多上教育网站
— 多参观教育信息技术展览，接触高科技前沿
— 多参观学术交流，学习教育技术前沿
— 多做学术报告和参加seminar
— 多开发教育软件、课件、网站、平台
— 多参与课题研究及教育信息化适应学校教改
— 多写论文与研究报告
六、五种能力
— 学与教理论研究能力
— 教学设计研究能力
— 教育平台、资源开发与应用研究能力
— 信息技术与课程整合研究能力
— 教育技术科学研究能力[img]http://images13.51.com/60/b/2f/03/haizhilan413/1196174898_0.90188600.jpg[/img]