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弱水三千，我只取一瓢饮

[font=宋体][size=1][color=silver]来源：新华网－作者：林德才[/color][/size][/font]




[size=3][color=blue]　　学生写作时，经常会碰到这样的困惑：生活总是平平淡淡，怎么写都是平淡；或者是觉得生活是如此的繁杂，不知道哪些才是值得自己去写的。 [/color][/size]
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[size=3][color=blue]　　是的，生活浩瀚无边，无论是家庭还是社会或校园，都有无数的人和事，即使你手握如椽大笔，又怎能尽其一二。难怪不少学生面对生活，不知如何下笔，只能望之兴叹。于是他们笔下的文章，要么故作高深，要么平淡无味。[/color][/size]
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[size=3][color=blue]　　要想改变这个现状，最好的办法就是面对“三千弱水”，只取其一瓢饮。 [/color][/size]
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[size=3][color=blue]　　饮一瓢水，就能知水之味；取一角生活，就能知生活之全貌。[/color][/size]
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[size=3][color=blue]　　众多的名家已经为我们做了很好的示范。美国作家海明威的短篇小说《桥边的老人》，只写战争即将打响时一个老人坐在桥边念念不忘他的那些小动物，人物事件都十分简单，但它就像是一个小小的窗口，显示出战火纷飞的年代里人性的善良——对生命的尊重和对和平的渴望，读者可以从中读出作者对战争的谴责，对生命价值的珍视。瑞典作家斯特林堡的《半张纸》，更是只写小说主人公花两分钟时间读半张记录着电话号码的纸，可是半张纸、两分钟里却包含着主人公过去两年里的全部悲欢离合，表达了对人世无常、幸福易逝的感叹，同时肯定了人在命运无常中对幸福的追求。我们不能不为这样的奇妙构思拍案叫绝。 [/color][/size]
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[size=3][color=blue]　　其实从生活之海中舀一瓢水的过程就是写作构思的过程。生活太宽泛了，我们就截取一个横断面来写；生活太平淡了，我们就换个角度来写。用生活中发生的一个小镜头、小插曲，人物的一点特质、一个侧面、一种情绪、一点感受、一点人生的哲理等细枝末节，来反映时代的脉搏，揭示生活的真谛。做点精心的构思，往往能收到出奇制胜的效果。[/color][/size]
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[size=3][color=blue]　　学生作文不可能像长篇巨著那样对生活做壮观的描写，它只能选取一个小角度、小片段，以小见大地折射出有意义的主题来。学生的生活相对来说没什么波澜，相当多的学生几乎每天都过着同一模式的生活，要想写出其中特别的意义，就只能换一个视角来看。 [/color][/size]
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[size=3][color=blue]　　当然，只取一瓢饮并不意味着拿起瓢到生活之海中随意舀来一瓢就行，它必须是一个精心选择的过程，还经常是一个妙手偶得的过程。但不管怎样，衡量的标准是富有典型意义而又容量丰厚，能让读者产生丰富的联想。德国评论家莱辛曾说过：“绘画在它的同时并列的构图里，只能运用动作中的某一顷刻，所以就要选择最富于包孕性的那一顷刻，使得前前后后都可以从这一顷刻中得到最清楚的理解。”(《拉奥孔》)这个道理同样适用于写作，“最富于包孕性的那一顷刻”就是我们应该从生活中舀取的那一瓢。[/color][/size]
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[size=3][color=blue]　　不可否认，现在的不少学生由于受话题作文和所谓的高考优秀作文的影响，写作时动不动就要发一番惊世骇俗的感慨和议论，却难得一见平实地反映生活的文章。其实他们的心里没有生活，高谈阔论只是在掩饰自己内心的虚空。因此我衷心地建议广大学生能把眼光放到生活上，用心去发现，舀一瓢清凉的生活之泉。[/color][/size]

饮一瓢水，就能知水之味；取一角生活，就能知生活之全貌。

弱水三千，我去无瓢取水

　　恰巧，偶也是教语文的，楼主的观点，偶也很赞同，但在实际的教学中却发现，操作的可能性不大。最主要的原因就是，我国现有的教育体制决定了学生无法体验生活。没有实践就没有发言权。学子们对生活的感受实在少得可怜，是他们不愿意感受生活吗？答案肯定不是。原因是他们没有时间体验生活。这也是为什么现在看来有的小学生的作文比中学生更有可读性，原因就是小学生他的学习思想包袱还比较轻，可一到了中学阶段，升学的压力就象一座大山压的他喘不过气来，从他们的作息时间来看，你就明白了，他们拿什么热爱生活。
　　话题又绕回来，为什么我们觉得现在的大学生不如过去的天之骄子了，很重要的一个原因就是他们在恶补对生活的感受，在这种感受中，出现旷课，与老师吵架，生活作风问题就不难理解了。
　　弱水三千，我去无瓢取水

支持3楼的说法，大学确实如此。。。

学生写作时，经常会碰到这样的困惑：生活总是平平淡淡，怎么写都是平淡；或者是觉得生活是如此的繁杂，不知道哪些才是值得自己去写的

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