查看完整版本: 磨人的公开课

磨人的公开课

这两天被那个鬼公开课弄得快成神经病了。吃嘛嘛不香，喝嘛嘛无味。吃苦我不怕，关键是没灵感呀！自从上次把《绿色的歌》初稿弄出来后，就再也没什么新的想法。那个东西不用别人说，我自个儿也知道不能算数，设计一般化，语文味严重缺乏。可到底该怎样设计才能有点新意，我真的是有点黔驴技穷了。不过，心里有点平衡的是，这学期，我们语文组要上公开课的人不止我一个，时间还都凑一块儿了。这几天失眠的恐怕大有人在。我估计他们也一定和我一样寝食难安吧。 说句老实话，如果不是为了评优评先评职称，服从领导安排，这公开课还真没几个人爱上。当然，像窦桂梅、于永正等这些大师们除外。并非我们不爱学，也并非我们怕吃苦。我们也很想提高自己的教学水平，让学生受益，可是我们难哪！ 一难：我们喝的墨水少啊！ “要给学生一滴水，教师得先备好一桶水”这是前几年的提法；“要给学生一滴水，教师要像一条源源不断的溪水”，这是近两年的提法。不管是一桶水还是一条小溪，都要求教师要不断地学习，不断地充电。学嘛，就要看书，专业的、非专业的都得看一点。时间像海绵，挤一点儿是一点儿。白天上课，晚上备课，挤一点儿时间我总得看看博客、娱乐娱乐吧！这就成问题了呀，书什么时候读呢？总不至于回到高中年代，秉烛夜读吧，那也太残忍了，既浪费国家电力资源，又对不起精心护理的皮肤，实在不划算。所以呀，这一小瓢水不够用啊！本来吧，学生年代还觉得自己蛮优秀的，可这些年，整天和小学生打交道，钻的是小学生读的课文，看的是小学生写的作业，读的是小学生写的习作，整个水平就像退回到了童年时代。心态是年轻了，可智商也萎缩了呀，看到一篇中考或高考作文便禁不住赞叹和佩服，心底还会涌起一丝丝自愧不如的想法。殊不知，当年的自己也曾妙笔生花。心痛啊，那些辉煌都无私地还给了中学时代的教师，以便他们更好地教现在的考生。 二难：语文版的教材烂呀！ 我们市里的领导倒是很能接受新鲜事物的，全市统一都用语文版的教材。这语文版教材是国家教委允许教材百花齐放后的产物，推广没几年。教材本身没什么大问题，选编的部分课文倒是可读性强，值得小学生一读。可那教参编得实在有点烂。经常听同事们发牢骚说：什么破教参？你知道的，它知道；你不知道的，它也不知道。嘿，你说这叫什么事儿呀？教参嘛，顾名思义，教师教学时的参考书籍。记得曾看过一篇文章，是说美国的教师参考用书上面的资料一律齐全，教师在使用时非常方便，这样能使教师有更多的时间花在教学本身和教学对象上，不会浪费时间。就那语文版的教参，要什么什么没有，要它做什么用？有人一定会说：“你傻呀，不知道上网查有关的教学资料呀？”我才不傻呢，问题在于你查也得要网上有呀！语文版的教材属于新生事物 ，网上的资料是少得可怜，即使有，基本也没什么用处。想当年用人教版的就顺手多了，网上一搜，资料满天飞，一参考，一借鉴，一综合，灵感也就随之而来了。唉，如今只能是想想啰！ 三难：与外界学习交流的机会少呀！ 这一点，我就少说两句，有没有机会外出学习，是由很多因素决定的。只是感觉每学期在自己学校里听和自己水平差不多的课，有点闭门造车的味道。曾和学校里一位我十分崇拜的老师一起讨论过这个话题。那位教师无不苦恼地说：“学校让我们担任辅导青年教师的重任，这是学校对我们的信任。可这几年一直也没怎么和外界交流，繁重的教学任务和家庭琐事几乎挤占了大部分的学习时间，现在都是在吃老本。即使指导，也没有什么新鲜的想法，有点力不从心的感觉，压力不小呀！”连这样一位资深的教师都苦恼，更何况我们这些后辈呢？ 唉，啰哩啰嗦发了一通牢骚，给自己的低能找了一些借口。千难万难，这课还得上，设计还得改，一遍不行二遍，二遍不行三遍，大不了熊猫眼再大些，大不了脸上痘痘再多些。有什么办法呢？谁叫俺“低能”呢？要是这个时候，于永正、贾志敏这些特级教师的脑袋能借我用用，该多好啊！“借我借我一个慧脑吧，让我把这课儿上得轻轻松松、顺顺利利、精精彩彩！”

磨人的公开课
:) :)